市长又嘱咐道：“社会认可度调查测的是民意，至关重要，政府及教育部门落实教育公平政策、推动优质资源共享、规范学校办学行为、实施素质教育、改革考试评价制度、提高教育质量等方面是否取得成效，咱们自己吹没有用，老百姓说好才是好。”
华建敏点点头：“社会认可度调查的对象包括学生、家长、教师、校长、人大代表、政协委员及其他群众，其中家长比例应达到50，咱们教育做得好不好，家长最有发言权。”
整整和市长谈了一个小时，华建敏离开市长办公室的时候，决定把社会满意度这一块交给申文学去负责。
华建敏先是在市职业中专的大实训室召开了一场教育强市的动员部署会。
来参会的除了教育局班子、股室长、干部、学校的校长、园长等教育系统内的人员，还有政府口的负责人，街道办事处和各乡镇、开发区的分管教育干部，其他政府职能部门也来了对口的负责人。
分管教育副市长在动员大会上发表了意气风发的讲话，大家的心情似乎不受到第一次创建失败的影响，对这一次创建活动又信心满满起来。
动员大会结束后，申文学随着人流从实训室出来，正打算去寻自己的小电驴，却被华建敏叫住。
“领导们的指示我都做了记录，等我回办公室重新整理一下会议记录再给你。”
听着申文学的汇报，华建敏笑起来：“那么紧张干吗？领导们的指示都是就着讲话稿念的，你没记清楚，我也可以去翻大家的讲话稿。”
华建敏说着扬着手里一叠讲话稿，原来他已经把大家的发言稿都搜集来了，“我有新的任务给你。”
“什么新的任务？”
“社会满意度调查。”
华建敏说着给了申文学一个信任的笑容。
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